香港集運 學校概況 機構設置 科大新聞 科學研究 教育教學 學生工作 招生就業 網絡服務
新聞搜索: 
 
新聞首頁 重要新聞 媒體聚焦 綜合新聞 創新創業 東方之子 科大人物 黃河講壇 教育資訊 中心簡介
首頁 >> 網絡公告
網絡公告
黃河科技學院示範性應用技術類型本科高校建設方案(2021—2025年)

信息來源: 作者: 責任編輯:趙芳芳 發佈時間:2021-09-30 閲讀次數:  【


黃河科技學院創辦於1984年,是全國第一所民辦普通本科高校,全國首批應用科技大學改革試點戰略研究單位,河南省首批示範性應用技術類型本科院校。為進一步鞏固學校“十三五”時期示範性應用技術類型本科高校的建設成果,加快推進學校“十四五”時期的改革發展步伐,在充分調研並經專家論證的基礎上,特制定本方案,簡稱為13830計劃”,即:一個總體建設目標,三個分項建設目標,八大重點建設工程,三十個示範建設項目。

一、建設目標與思路

(一)“十四五”示範校建設總體目標

應用技術大學示範校建設是深化高等教育綜合改革的重要戰略舉措,是推進應用技術類型本科高校高質量發展的重要實施路徑。立足新發展階段,學校堅持將“加快建設國內一流應用科技大學”作為十四五時期示範校建設的總目標,實現學校“教育質量全面提升、辦學層次實現突破、辦學特色更加鮮明”的三大發展目標,加快國內一流應用科技大學教育思想體系、人才培養體系、科技創新體系、社會服務體系、文化傳承創新體系建設。到2025年,把黃河科技學院建成一所“紮根河南、服務中原、面向全國,辦學思想先進、辦學體系完善,應用型人才培養質量高、科技創新能力強、對區域經濟和產業發展支撐作用顯著,示範引領作用凸顯、特色鮮明的應用科技大學”。

(二)“十四五”示範校建設總體思路

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹落實全國全省教育大會精神,認真落實國家和省政府關於高校高質量發展的戰略部署,堅持創新引領,統籌學校建設發展,遵循以下的總體建設思路。

1.堅持高質量黨建引領高質量發展。以慶祝建黨百年為契機,以黨的政治建設為統領,全面提升黨建質量,肩負起為黨育人、為國育才的職責使命。構建“抓大黨建”和“大抓黨建”的工作格局,把黨組織的政治優勢轉化為發展優勢,實現黨建提升與學校高質量發展的雙贏局面。

2.深入實施產學研一體化發展戰略。強化前瞻佈局和頂層設計,主動引領、融入新技術、新業態、新模式的變革,聚焦資源、平台、制度、政策等要素的系統化設計和體系化建設,使教育體系與社會體系、科研體系、產業體系無縫對接,構建特色鮮明的產教融合新生態。

3.大力推進優勢特色學科專業建設。強化學科建設頂層設計,激發學科發展的內生動力,建立學科建設的保障機制和評價機制,傳導學科建設壓力,厚植學科建設定力,融合學科建設合力,激發學科建設動力,打造一批實力突出、特色鮮明的優勢特色學科。圍繞產業鏈創新鏈調整專業,形成特色專業集羣。

4.全面推進學校數字化轉型發展。大力推進理念、體系、制度、內容、方法、治理體系的數字化、現代化,推進現代技術與教育教學深度融合,優化網絡化智能化教育管理與服務,以新技術探索教育教學和治理新模式、激發教育發展新活力。

5.全力打造高水平的師資隊伍。加大高層次人才引進、培養力度,匯聚優秀青年人才和傑出創新團隊,加強師德師風建設,打造德才兼備、學術造詣深厚、學科結構合理、核心骨幹相對穩定、熱心與學生

共同成長的教師隊伍,夯實學校高質量發展的人才基礎。

6.加強治理體系和治理能力建設。推進現代大學制度建設,推進依法治校。努力破解改革發展中的深層次矛盾,推進管理與服務機構改革,深化綜合改革和學校內涵建設,建構新型治理結構與制度體系,加快提升學校辦學治校能力。

二、建設基礎

學校2015年獲批河南省首批“示範性應用技術類型本科院校”。5年來,圍繞示範性應用技術類型本科院校建設目標和任務,積極開展改革和建設,在高質量黨建、辦學條件優化、專業集羣建設、人才培養模式改革、產教深度融合、創新創業教育等方面取得長足發展,辦學實力和辦學水平上了新台階,順利通過教育部本科教學工作審核評估,專家組讚譽學校“情懷大、格局大、手筆大、作為大”,為學校下一步的建設發展打下了堅實的基礎。

(一)堅持高質量黨建引領為“示範校”建設把牢了政治方向

學校始終堅持黨的領導,建立了黨委發揮政治核心作用的“四項機制”,發揮好黨委“把方向、管大局、保落實”的作用,緊扣“培養什麼人、如何培養人、為誰培養人”的根本問題,持續深化“以黨建為核心,全面加強思想政治教育”的工作模式,統籌謀劃和系統推進黨建工作。榮獲“河南省文明單位”“河南省先進基層黨組織”“全省高校基層黨組織建設先進單位”“河南省文明校園”“河南省高校統戰工作示範單位”“河南省高校三全育人改革試點單位”“全省高校十佳優秀學生工作先進單位”“全國黨建工作樣板支部培育創建單位”“全國高校雙帶頭人教師黨支部書記工作室”等榮譽,打造了民辦高校黨建思政品牌,為“示範校”建設築牢了社會主義辦學方向。

(二)先進的治理理念為“示範校”建設提供了保障

學校堅持“立足河南、輻射中原,面向地方、面向基層、面向經濟建設第一線”的辦學定位,圍繞應用型人才培養的關鍵要素,進行體系化的設計和改革,紮實推進示範校建設。一是科學謀劃頂層設計,將轉型發展與學校戰略規劃緊密結合,並納入學校章程和十三五事業發展規劃,制定《黃河科技學院示範性應用技術大學建設方案(2015—2020)》,統籌推進學校十三五時期的建設發展。二是加強制度體系建設,圍繞人才培養、科技創新、產教融合等關鍵領域,修訂出台了200餘項規章制度,建立工作考評與推進機制,確保了建設任務按計劃穩步推進。三是推進內部治理體系改革,完善董事會、黨委、行政、學術委員會、教職工代表大會“五位一體”的治理體系,堅持法治思維,依法辦學依法治校,持續提升學校治理能力和治理水平。四是推進數字化轉型改革,聚焦應用型人才培養,堅持“學生中心”理念,開啓了數字化賦能教育創新發展的實踐探索,為全面提升學生就業質量和終身學習能力賦能。推進“學部制”“大部制”改革,優化學校內部組織結構、治理方式和決策機制,為個性化教育的實施和應用型人才培養提供有力支撐。

(三)良好的辦學基礎為“示範校”建設創造了條件

學校持續改善生均辦學條件,先後投10多億元建設教學科研樓宇、學生宿舍、活動場館和實習實訓基地,購置教學科研儀器設備。學校佔地近3000畝,截止到2020年底,已經建成的房屋建築面積合計101.11萬平方米,在校生3萬餘人。館藏圖書375萬冊,期刊4950種,各類數據庫59個,較好滿足了教學科研需要。建成萬兆為主幹,千兆到桌面的校園網絡,總出口帶寬63.21GB。5年來,投入2.3億購置教學科研儀器,新改建 259個多媒體教室、2個實訓中心和297個實驗實訓室。建成三級綜合附屬醫院和智慧教育館、智慧醫療館、人體生命科學館。現有省級科研平台10個、地市級科研平台24個、河南省實驗教學示範中心4個、省全媒體科普傳播中心創作基地1個,省科普教育基地2個,鄭州市示範性實訓基地(中心)3個,為教學科研水平的提高和地方經濟社會發展提供了支持。截至 2020 年底,學校教學科研儀器設備總值達4.47億元,設備總枱套數達到59859台套,10萬元以上設備499台,學校多媒體教室數量達到458個,實驗總室135個,實驗分室439 個,實驗室面積4萬平方米,有力保障了教學科研及人才培養需求。

(四)高水平的師資隊伍為“示範校”建設提供了支持

一是師資隊伍數量充足、結構合理。學校實施人才強校戰略,堅持引進與培養並重,形成了一支規模適當、結構合理、專業和教學水平高的教師隊伍。現有高級職稱教師728人,佔47.06%,博士、碩士學位教師1237人,佔79.96%。院士(兼職)、長江學者特聘教授、國務院特殊津貼專家、全國優秀教師、教育部萬名優秀創新創業導師、省百人計劃、省教學名師等50餘人。二是雙師雙能型教師隊伍不斷壯大。將實踐經歷作為教師年終考核和職稱評定的重要依據,把具備“雙師雙能”作為入選專業帶頭人和骨幹教師的必備條件。修訂出台《專業教師到企業實踐(掛職)鍛鍊的管理規定》,構建校企合作的教師培養培訓體系,有效提高了教師的實踐能力。現有行業背景教師412人,佔26.63%;雙師雙能型教師896人,佔57.92%。三是多樣化教師培養培訓成效明顯。學校設立教師發展中心,採用線上線下結合方式,構建培訓、評價及持續改進的教師培養體系。探索教師培訓學分管理辦法,實現職前教師培養和職後教師發展有機銜接。完善教師專業發展體系,推動教師終身學習和專業自主發展。

(五)對接產業的專業集羣為“示範校”建設搭建了平台

一是優化佈局,強化學科建設。瞄準地方產業需求,以重點學科為龍頭,統籌規劃、合理佈局、突出優勢,不斷加強學科建設。近年來,學校建有機械製造及其自動化、材料加工工程、生藥學、通信與信息系統和區域經濟學5個省級重點學科,並順利通過省教育廳中期檢查。二是對接產業鏈和創新鏈建設專業集羣。優勢專業為核心,打造信息工程、智能製造等6大專業集羣。率先開設數據科學與大數據技術、智能科學與技術等國家急需專業,撤銷信息與計算科學本科專業,停招服裝設計與工程等2個本科專業,預警法學等7個本科專業,不斷優化專業結構。加強特色優勢專業建設與培育,建成9個省級一流專業、29個省級特色或品牌專業、19個市級示範(重點)專業,形成以工科為主,多學科協調發展的專業體系,初步實現了優勢專業帶動相關專業的專業羣聯動發展模式。三是搭建校企合作協同育人平台。建立了校政企行多主體長效合作機制,與行業企業共建“華為信息與網絡技術行業學院”“西吉動漫行業學院”等6個行業學院,在阿里巴巴(中國)教育科技有限公司等建立校外實習實訓基地252個、國家級大學生校外實踐教育基地1個。智能製造產業學院獲評省級重點產業學院。與宇通重工等企業合作的3個項目獲得河南省校區合作獎資金400萬元。

(六)高質量的人才培養為“示範校”建設夯實了基礎

一是校企合作探索個性化人才培養模式。學校以培養高素質應用型人才為目標,與企業共同制定人才培養方案,實施分類培養,滿足學生個性化發展需求。整合校內外實訓基地資源優勢,成立電子信息名師工作室等13個工作室,積極探索產教深度融合、教學做一體化、項目開發與專業教學共融共通。二是課程教學改革不斷深入制定《關於實施新時代教學改革與課程建設工程的意見》,堅持“金課”標準,加強課程建設,獲批省級一流課程4門、省級精品在線開放課程10門、省級創新創業教育在線公益課程2門、省級思政樣板課4門、省級本科教育線上教學優秀課程20門、省級規劃教材6部,獲河南省應用型課程建設聯盟“課程改革創新獎”。三是多樣化教學模式全面實施。全面推行“以學生髮展為中心”的教學設計,“大學英語”“大學體育”等公共課推廣線上線下、課內課外、教學輔導三結合的混合式教學模式改革;計算機類、機械類、藝術設計類、新聞編導類等專業教學中探索現代學徒制,由企業導師+學校導師“雙導師”共同實施教學和人才培養。四是創新創業人才培養質量大幅提升實施“項目+競賽”訓練模式,培養學生創新精神和創業素養。近五年,學生在省級以上學科競賽中獲獎7914項,其中國家級獎勵1284項,全國“互聯網+”創新創業大賽總決賽中獲2銀6銅。獲批國家級大學生創新創業訓練計劃項目98項、省級大學生創新創業訓練計劃項目203項,立項總數量位居河南省高校第四名。依託大創項目學生髮表論文120篇,其中SCI 3篇,中文核心10篇,申請發表專利18項。

(七)顯著的創新和服務能力為“示範校”建設聚集了資源

一是集成科技創新資源優勢。聚合政府、企業、高校等多方優勢資源,構建應用型創新人才實踐平台,建成“創客工作室-創客工廠-眾創空間-孵化器-加速器-產業園”全鏈條創新創業孵化載體,先後獲批全國首批眾創空間、國家科技企業孵化器、全國首批大學生創業示範園、全國創業孵化示範基地。2020年9月,大學科技園順利入圍國家大學科技園評審認定答辯(全國僅38 家)。二是科技創新成效顯著。依託專業集羣,凝練學科與科研方向,引導和支持教師積極融入區域創新體系,主動服務行業企業技術升級。五年來,建有省重點實驗室、工程技術研究中心等高層次教學科研平台50多個,省部級科技創新團隊4個;承擔國家自然科學基金、社會科學基金、人文社科基金等省級以上課題320餘項,縱向經費153萬元;公開發表高水平學術論文217篇,其中SCI收錄186篇;獲河南省科技進步獎、政府發展研究獎等省級獎項110項。三是服務社會能力持續提升。發揮科技平台和高端智庫人才的作用,開展成果轉化、諮政建言和企業諮詢。與企業聯合組建高水平研發中心和實訓基地4個,解決實際難題30餘項;申請專利4342項,連續四年位居全省高校專利授權量第二,為“河南省高校知識產權綜合能力提升專項行動十強高校”。建設中國民辦教育研究院等智庫10個,中國(河南)創新發展研究院研究成果多次得到省領導的專門批示予以肯定;發佈全國首部河南民辦教育藍皮書、全國首部省級雙創藍皮書等,為政府決策提供諮詢服務,兩項成果入選2019年CTTI來源智庫年度精品研究成果和最佳實踐案例(全國僅7家);受教育廳委託,發起成立了全省高校智庫聯盟,成為理事長和祕書長單位。受省發改委委託,開展全省雙創基地的第三方評估,為建業集團等企業提供諮詢服務。學校一批先進的儀器設備面向社會開放,為全國近100家高校和科研單位提供技術服務超70萬次,是全省唯一連續兩年獲得雙向補貼的院校。

(八)較強的綜合實力為“示範校”建設蓄積了力量

學校形成了綜合實力較強、產教融合優勢突出、創新創業特色鮮明的應用型高校辦學品牌,《河南教育要情》《河南教育信息》多次刊發學校示範校建設成效,報送省領導並向全省高校推介。國務院“雙創”專題督查調研組、國家創新創業專題調研組和國務院大督查創新驅動組先後到校調研,均給予高度評價,新華社專題報道,並刊發在國務院網站。多次被央視《新聞聯播》和《人民日報》《光明日報》等媒體報道。2017年,學校創業園入選團中央首批“全國大學生創業示範園”,被共青團河南省委評為“河南省青年創新創業示範園區”;榮登“2012-2016年全國普通高校競賽評估結果(本科)TOP300”。2018年,學校被評為河南省示範性應用技術類型本科院校年度考核一類。2019年,學校大學生創業孵化園獲批全國創業孵化示範基地,學校入選教育部“互聯網+中國製造2025”產教融合促進計劃建設院校,在“中國新建(應用型)本科高校發明專利排行榜”中位列全國民辦高校第一名。2020年,學校獲評優秀(A類)國家級科技企業孵化器。學校2018-2020連續三年位居武書連中國民辦大學綜合實力排行榜第一名,2017-2020連續四年在廣州日報全國應用型大學排行榜位居民辦高校第一名。

三、建設內容與任務

圍繞學校“十四五”期間示範校建設總體目標,設立八個重點工程、三十個重點項目,全面推進教育教學改革和科技創新能力提升,全面提高人才培養質量,全面推動示範校建設高質量發展。

(一)黨建和思想政治建設工程

緊緊圍繞“培養什麼人、如何培養人、為誰培養人”根本問題,充分發揮黨委政治核心作用,為促進學校高質量發展提供堅強保證。堅持全員、全程、全方位育人的思想理念,構建縱向銜接和橫向配合相統一、校內教育和校外培養相協調的一體化育人體系。

項目一:基層黨組織建設。加強基層黨組織政治建設,強化政治引領,促進黨建工作與教育教學中心工作深度融合;強力推進“兩化一創”強基引領行動計劃落實,持續提升基層黨組織標準化、規範化建設水平,培育3-5個省級“樣板支部”、2-3個全國高校“樣板支部”,形成一批可複製可推廣的經驗和理論成果。認真落實《中國共產黨黨員教育管理工作條例》,加強黨員隊伍建設和組織發展工作。強化黨務幹部隊伍建設,健全完善黨務幹部培育、選拔、考核、管理等工作機制,持續抓好教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程,打造一支高素質黨務幹部隊伍。

項目二:宣傳思想工作和意識形態安全工作。把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為首要政治任務,嚴格落實學習制度,提升學習效果,提高政治理論素質,築牢思想根基。嚴格落實意識形態工作責任制,加強對課堂、論壇、報告會、網絡平台等陣地建設和管理,切實保證學校政治安全、文化安全、意識形態安全和校園和諧穩定。優化宣傳媒體結構,構建“對外形象融合宣傳服務平台、對內輿情彙集分析數據平台、媒資共享管理平台、學校思想政治教育工作平台、學校綜合服務管理平台”五位一體的融媒體宣傳教育體系。按照河南省文明校園測評體系標準,完善文明創建工作機制,制定年度工作方案,出台工作推進台賬,加強軟硬件建設,着力提升省文明校園品牌亮度,不斷開創學校精神文明建設新局面。

項目三:統一戰線“黨建+”系統工作。健全完善大統戰工作格局,堅持黨委統一領導、統戰部牽頭協調、有關方面各負其責的大統戰工作格局。強化黨外知識分子思想政治引領,進一步增強“聽黨話、感黨恩、跟黨走”同心意識;以深入開展民族團結進步創建工作為主線,以“五個一”為抓手,探索“1+2+5”民族團結工作新模式,持續辦好“黨建+石榴籽”和“青春榜樣·石榴花開”培訓班,鑄牢中華民族共同體意識。抓好宗教領域風險隱患排查化解工作,抓好宗教“雙防”,維護和諧穩定。

項目四:思想政治理論課程建設。加強習近平新時代中國特色社會主義思想的教育教學,採用豐富多樣的教育教學形式,不斷提升教育教學水平,探索開設習近平新時代中國特色社會主義思想概論課程,完善以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心的課程羣建設;加強思政課教師隊伍建設,以“五範”“五訓”為抓手,在教師修身、人才引進、名師培養上下功夫,建設一支高素質、高水平的思政課教師隊伍;加強思政課教育教學模式改革,以習近平總書記提出的思政課教育教學“八個相統一”為目標,不斷深化思政課教育教學改革,用好數字化教學資源,構建“線上+線下”“課內+課外”“教學+輔導”混合教學模式,打造一批思政“金課”。

(二)辦學條件優化提升工程

始終堅持教學中心地位,不斷強化辦學條件支撐,着力完善基礎設施建設,創新服務保障體系,提升信息化水平,爭創一流育人環境。

項目五:辦學基礎條件建設。根據學校的發展需要,進一步優化校園功能佈局,提高土地資源和建築利用率,完善校園景觀規劃,提升校園自然景觀和人文景觀品位,建設資源節約型、環境優美型校園,推進綠色大學、校園信息化、平安校園建設,營造一流的校園環境;計劃完成投資6.78億元,建成一批學生宿舍、實踐教學實訓樓、醫學教學實驗樓等建築面積大約15.25萬平方米。完成室外道路及地下管網管線等建築及配套設施的改造升級,面積大約1.1萬平方米。加快建設數字化圖書館,豐富優化館藏資源,館藏書刊總量達到400萬冊,數據庫年均點擊量達2500萬次。

項目六:實驗實訓室建設。堅持“統籌規劃、突出重點、資源共享、綜合利用”的原則,計劃投入專項建設資金1億元,加強實驗室規劃、建設、管理和利用,整合現有資源建成工程實訓中心、新商科綜合實訓中心、全媒體融合實訓中心等6個實訓中心,整合工學部、藝體學部、醫學院、商學院實驗室資源,建設一批虛擬仿真實驗室、智慧教室。加大與行業龍頭企業合作,校企共建共享一批基於真實生產環境的實驗室、中試基地和技術研究中心。開發設備資產全生命週期數字化管理與應用服務平台,實現實驗室數字化管理。 

項目七:智慧校園建設。加強統籌規劃,建設大數據決策與服務系統,由信息、服務、數據、資源四個子門户構成的新一代門户體系,智能校園平台數據集成、互操作與展示的數據中心,以及可與數據中心對接的雲桌面計算機實驗室,分批次完成具有資源管理平台的基礎型、拓展型、高級型智慧教室項目。利用物聯網、5G等技術,實現校園一臉通。建成“人人、時時、事事、處處”的智慧生態校園。

(三)人才隊伍建設工程

深入實施“人才強校”戰略,堅持內培外引並重,加快高層次人才引進和中青年骨幹教師培養,大力加強師德師風建設,完善人才評價機制,為高水平應用技術示範校建設提供人才支撐和智力支持。

項目八:雙師雙能型教師引進培養。充分發揮學校教師發展中心的作用,依託“學業導師+傳統書院+現代學徒制”的現代學業導師制度,構建“雙師雙能型”教師培養培訓體系。大力引進行業企業一流人才,成立“大師工作室”,吸引具有創新實踐經驗的企業家、高科技人才、高技能人才等兼職任教。支持教師獲取職業技能證書或職業資格證書,每年選派100-150名專業教師到企事業單位,開展實踐鍛鍊、掛職鍛鍊,科技諮詢、項目合作,業務培訓等,推動專業教師向“雙師雙能型”教師轉化。

項目九:高層次人才引進培養。完善高層次人才引進和激勵機制、考核評價體系建設,做好高層次人才的日常管理、階段考核、知識產權保護、項目合作(對接)、研發成效跟蹤、後勤服務保障等工作。設立“名師工作室”,圍繞本科專業集羣打造具有國內影響力的高水平教學和科研團隊。引進科技領軍人才和創新創業領軍人才,建設省級科技創新團隊。積極引進企業高技能人才作為專業建設負責人和專兼職教師,共同成立產業學院教師工作坊,打造新技術、新產品、新工藝教學和研發團隊。

項目十:優秀青年教師和管理幹部培養。依託教師發展中心,建成省級教師發展示範中心。設立“優秀青年名師培育”和“優秀青年學者培育”“優秀青年技能專家培育”三類項目,每個類別100人,實行年度調整、動態管理。構建完善的管理培訓體系,積極選拔和推薦優秀管理幹部學歷學位再深造,探索開通管理幹部職稱晉升通道,不斷提高管理幹部的專業化水平。

項目十一:完善人才評價機制。構建多元人才評價機制,營造適合不同崗位教師發展需求的制度環境,完善以崗位分類為基礎的擇優激勵約束機制。在師資隊伍定編定崗的基礎上,切實落實學術評價與管理重心下移,推動師資和權責在校院(部)之間的合理配置。尊重學科差異,完善同行專家評議制度,優化評價程序。在教師評價中逐步引入發展性評估體系,加大教師實踐教學能力的評價係數。面對新發展格局,增強教育體系與社會的匹配度。將師德師風建設納入各類人員考核評價體系,嚴格執行師德一票否決制度。

(四)專業集羣建設工程

緊密對接地方產業鏈,全面推進產教融合、校企合作,優化資源配置,重點打造“專業特色鮮明、行業優勢明顯、有較強社會影響力”的專業集羣,為地方經濟社會發展貢獻更大的力量。

項目十二:優勢特色學科專業建設。聚焦地方戰略需求、產業轉型升級和創新驅動,以培育專業碩士學位點為抓手,加強學科頂層設計,重點建設3-5個對經濟社會發展有較大促進作用、與現代產業體系建設密切相關的應用型學科,形成有重點、有層次、有特色的應用型學科體系,為學校專業學位碩士授權點培育奠定堅實的學科基礎,不斷提升學校應用型人才培養水平和整體辦學實力。以經濟社會發展需求為導向,以內涵發展、轉型發展、創新發展、特色發展為引領,嚴格對照碩士單位申報條件,聚焦高層次人才、科研經費和高層次科研項目等關鍵問題,做優做強核心指標,重點建設材料與化工、藥學、電子信息三個專業學位碩士點,奮力實現辦學層次實現新突破。

項目十三:專業集羣建設。瞄準河南省國家戰略需求和戰略性新興產業、文化產業需要,五年內投入不少於6000萬元,加強傳統專業改造,多專業交叉複合,推動本科教育與產業發展有機銜接、深度融合,積極扶持發展具有一定超越潛能的優勢專業,在智能製造等6大應用型專業集羣上形成鮮明特色和較強競爭力,加強專業認證工作與應用型一流本科專業的一體規劃及協同推進,打造一批省級特色優勢專業羣。

項目十四:現代產業學院建設。以服務新產業、新業態、新技術為重點,積極與政府、龍頭企業、行業協會等聯合,五年內投入不少於8000萬元,推動智能製造、新一代信息技術、建築裝飾設計、文化傳媒、生物醫藥、智慧物流和供應鏈等8個現代產業學院建設,圍繞創新人才培養模式、開發校企合作課程、共建實習實訓基地、探索人才雙向流動機制、搭建產學研服務平台等方面,打造成為集“產、學、研、轉、創、用”多功能、多主體深度融合的新型辦學實體。

(五)人才培養模式改革工程

堅持“以學生為中心”理念,緊緊圍繞應用型創新人才培養目標,加強校政、校企、校協、校院“四聯互動”,全面推動人才培養模式改革創新,促使人才培養質量穩步提升。

項目十五:深化課程體系建設與教學模式改革。以能力培養為核心,圍繞企業標準和職業發展需求,校企共同修訂人才培養方案,依託現代信息技術,推進“以學生為中心”的專業互修、課程共享,構建符合應用型人才培養定位的課程新體系。引導行業企業深度參與教材編制和課程建設,推動課程內容與行業標準、生產流程、項目開發等產業需求科學對接,建設一批高質量校企合作課程、教材和工程案例集。以新理念引領一流應用型本科課程建設,開發建設一批綜合性、高階性線上、線下、混合式教學一流課程。推廣案例教學、項目化教學、研討課等教學改革,持續開展創新創業教育課程改革,統籌推進“課程思政”管理體系建設,打造課程思政樣板課。每年開展60個項目化教學改革創新項目,在工科、商科、藝術等應用型學科領域全面推行真實項目教學、真實案例教學。

項目十六:推進學業導師制改革。完善導師制管理制度,健全學業導師管理體制,構建校、部(院)和科教中心(教研室)三級學業導師協調機制;加強學業導師隊伍建設,打通教師和企業高技術人才互聘互評通道,拓展企業學業導師。建立學業導師階梯式培育機制,努力打造“四有”學業導師隊伍;探索“學業導師制+高級師徒制”的培養路徑;打造高水平數字化平台,賦能學業導師制創新。

項目十七:實施學分制管理。統籌展學分制管理背景下的人才培養、導師制、項目化教學改革等學分制改革研究與實踐。利用翻轉校園數字化管理平台,實現學分管理工作的信息化。開展創新學分標準的制定、申請、審核和認定。進一步擴大學生自主學習的選擇空間,提升學生學習效能,開發、增加、優化課程資源,開出更多優質課程以滿足學生個性化發展需求。推動信息技術與教育教學融合創新發展,構建以學習者為中心的全新教育生態。完善選課制、導師制、重修制、主輔修制、學分互認制等與學分制相配套的教學管理制度。完善學分體系建設,滿足學生自主、多層次、個性化發展的需要。

項目十八:創新實踐育人模式。強化實習實訓教學過程管理,持續加大實驗室開放力度,全面促進大學生創新實踐能力培養。完善國家、省、市、校四級大學生創新創業訓練計劃項目體系,推動項目落地轉化。加大對中國“互聯網+”創新創業大賽等高層次科技創新競賽的支持和獎勵力度,將課堂教學、科研項目與競賽活動有效融合。以項目化教學為載體,全面開展“非工科”本科生工程素養教育。

項目十九:推進數字化教學質量保障體系建設。持續推進課程評估,建立數字化技術支持的課程評價機制,構建監控、診斷、評估、整改的課程教學質量保障閉環體系。建設專業管理、學分制管理,學業導師制管理等數字化管理平台,建立動態監測、診斷評估、預警調整等管理機制,為科學管理提供數據支撐和決策依據。

(六)科技創新能力提升工程

強化應用導向,積極融入區域、產業行業技術創新體系,廣泛開展科技服務、應用性創新和科技創新轉移轉化,提升學校以應用為驅動的創新能力。

項目二十:完善科研創新激勵機制。加強學術誠信建設,實施科研活動全過程誠信管理,強化科研主體職責。深化科研評價制度改革,建立以科技創新質量、貢獻、績效為導向的分類評價制度。完善科技成果轉化激勵制度,激發科技創新潛能,提升科技成果轉化實效。

項目二十一:加強創新團隊和平台建設。加強與地方政府、產業園區、行業協會的深度合作,在納米功能材料,機械設計與製造、區域經濟等領域,搭建高層次科技創新平台,組建高層次創新團隊,產出一批高水平標誌性成果,服務區域發展和產業轉型升級。拓展全鏈條創新創業孵化載體功能,建成“一園多區、多點聯動、開放協同”的新型國家大學科技園。

項目二十二:推進重大科研項目培育。堅持科研培育理念,強化計劃引領和政策導向,加快高層次科技創新人才引進和培育,打造優勢創新團隊,建立重大科技項目孵化培育機制,藉助創新團隊和平台建設合力,形成“搭平台、引智力、育團隊、孵項目、產成果”的聯動模式,全面提升學校科研能力和學術水平。

項目二十三:加快推動科技成果轉移轉化。50家以上的高校、科研院所建立戰略合作伙伴關係,共建智能化綠色裝飾技術研發中心、5G+智慧應用創新中心、基因檢測與生物信息技術中心等產業公共技術研發平台8個,打造跨專業的師生技術服務團隊,推動中小企業的技術研發和產品升級。建設數字化科技成果轉移轉化平台,加快推進成果轉移轉化。建立科研反哺教學機制,科研成果90%轉化為課堂教學案例,實現教學內容與技術進步同步更新,提升師生的實踐能力和創新能力。

項目二十四:提升社會服務能力。充分發揮高端智庫理論研究和決策諮詢作用。成立中國河南創新發展研究院評價中心,參與河南省發改委、科技廳、人社廳、農業農村廳、工業信息化廳等相關項目的第三方評價;積極參與企事業單位組織的各類社會調研活動,為全省經濟發展規劃、產業評估及企業轉型發展提供研究報告、決策建議和諮詢服務;二是整合校內優質教育資源,全方位服務社會需求。納米功能材料研究所完成CNAS實驗室認證,建立標準化的實驗室質量管理體系,不斷提升對外檢測和技術服務的社會認可度和滿意度;面向社會舉辦公務員、退役軍人、新型職業農民和農業經理人等大型培訓;積極申報鄭州市創業培訓定點機構、河南省新型職業農民培育綜合示範基地、國家退役軍人培訓基地,打造高端培訓教育品牌。

(七)畢業生就業創業服務工程

“人才培養質量提升”為根本,以“學生就業創業能力提升”為核心,深入實施“畢業生就業創業促進行動”,打造“互聯網+就業”的創新工作模式。

項目二十五:做好職業生涯規劃指導。着力打造“理論加實踐,四年不斷線”的大學生職業生涯教育金課,以促進和實現學生“自我管理、自我服務、自我教育、自我監督”為目標,突出三個環節(教學、實踐、分類指導),整合三方資源(專業授課教師、輔導員和專業諮詢人員),堅持三個結合(學生管理、學風建設、規劃目標),打造職業規劃設計、創青春等精品大賽,幫助學生繫好人生第一粒釦子,贏在職業生涯起點。

項目二十六:實施畢業生就業創業促進行動。構建全員參與、全程關注、全心服務的大就業工作格局,建立以就業質量為尺度的教學質量評價,着力實現“就業促進、創業引領、基層成長、學術提升”,完善就業質量評價體系。推進政策落實和供需精準對接,拓展就業平台、市場化崗位和新興業態空間,落實基層就業專項,搭建多重就業渠道,提供足額高質崗位,提升就高、就專率,促進畢業生多元化多領域多渠道多層次就業創業。

項目二十七:打造“互聯網+就業”平台。建設“智慧就業平台”,拓展和搭建“雲課程設計”“雲招聘平台”“雲指導服務”“雲手續辦理”“雲跟蹤調研”等,打造專業化、立體化、信息化保障體系,打通精準指導服務和人崗匹配“最後一公里”,切實提升畢業生“雲就業”能力和滿意度。

(八)學校治理體系改革創新工程

探索中國民辦高校特色發展之路,形成董事會決策、黨建引領、制度健全、執行有力、富有生機的現代民辦大學,實現學校治理體系和治理能力的現代化。

項目二十八:現代大學制度建設。以國家有關法律和政策規定為統領,對標《黃河科技學院章程》,優化學校內部治理結構,明晰職能部門的設置、職責邊界和責、權、利清單,推進現代大學制度建設。將依法治校作為大學治理體系和治理能力現代化的核心內容,依法辦學,依法行政,以法治思維和法治方式推動學校高質量發展。以組織扁平化、效率最大化的原則,完善“工學部”“藝體學部”改革,推進大人事、大行政、大學工、大後勤等大部制改革。

項目二十九:創新集團化辦學模式。依託大學科技園,按照“政府主導、行業指導、企業參與、學校主體”的建設思路,成立由政府、行業企業參與的學校理事會,建設科技、教育兩大集團,形成集團化辦學體制。形成教育、科技、產業實體一體化的創新型組織架構,實現創新資源的共享和統一配置。

項目三十:加快推動數字化轉型。大力推進理念、體系、制度、內容、方法、治理體系的數字化、現代化,推進現代技術與教育教學深度融合,優化網絡化智能化教育管理與服務,以新技術探索教育教學和治理新模式,激發教育發展新活力。

四、預期成效

(一)綜合實力不斷增強

學校建成具有學士和碩士兩級人才培養體系,應用型人才培養質量高、科技創新能力強、對區域經濟和產業發展支撐作用顯著,在國內具有較大影響的特色鮮明的應用科技大學,核心指標保持在全國民辦高校、省內同類高校前列。

(一)專業集羣優勢突出

建成4-6個專業特色鮮明、行業優勢明顯,有較強社會影響力的省級應用型本科專業集羣,建成省級重點產業學院2-3個。與行業龍頭企業共建校企一體、產學研一體的大型實驗實訓中心4-6個,校外穩定的實踐基地40-50個,共建專業工作室等10-15個。

(三)師資隊伍水平不斷提高

建成完善的人才發展體系,2025年,專任教師達1770人。專任教師中,碩士以上學位教師佔比80%以上;博士教師佔比25%以上。引進院士、長江學者、國家傑青等高層次人才,新增3-4個省級教學團隊,力爭實現國家級教學團隊的突破;教師獲評省級以上教學名師2-3人。新引進博士400名;引進培養10名在行業有權威有影響的專業集羣建設帶頭人;每個專業培養學術帶頭人2-3人;“雙師雙能型”教師隊伍中高學歷高職稱比例顯著增加。

(四)人才培養質量全面提升

產教融合協同育人更加深入,建成省級重點學科6-8個。順利通過臨牀醫學專業認證,有序推進工程教育專業認證,建成省級一流專業15-20個,力爭獲批國家一流本科專業2-3個。打造百門校級和省級“金課”,建設50門“專創融合”特色示範課程,建成30門課程思政樣板課,60門項目化教學改革課程。學生就業率穩定在97%以上;學生對學校教學工作、就業指導工作滿意度達到95%,用人單位滿意度達到90%,畢業三年內創業率達到10%。

(五)科研創新能力顯著增強

新增省級科技創新平台和團隊3-5個,省部級科技開發項目5-8項,省部級成果獎實現新突破,科研能力和學術水平實現大幅提升。力爭建成國家大學科技園,新增孵化面積2.4萬平方米,引進海內外高層次人才10人;新引進或共建公共技術服務平台10個;培育創新團隊、創業項目200個;國家高新技術企業、掛牌上市企業和獲得投融資企業20家。

(六)社會服務貢獻度持續提升

新增橫向課題和教育部產學合作協同育人項目100項左右,科技成果轉移轉化實現合同交易額1億元左右。新建特色新型智庫3-5個,進一步增強資政服務能力和服務地方經濟、企業行業發展能力,年形成被政府採納的資政報告和企業行業報告數量顯著提升。積極融入鄉村振興等重大戰略,承擔政府和社會各界職業培訓,年培訓人數超1.5萬人次。

(七)校園文化特色鮮明

   構築大學文化高地,依託中國民辦教育博物館等平台,形成全國有影響的文化品牌1-3 個;推進大學文化、質量文化建設,打造一批國家級校園文化品牌;打造文化輻射高地,傳承和弘揚黃河文化,整合校內外文化研究平台和文化項目資源優勢,積極與政府對接,聯合成立黃河文化研究中心,形成一批國家級理論成果。

五、保障機制

(一)改革管理體制機制

一是加強組織領導。把示範性應用技術類型本科高校建設作為學校十四五規劃的核心目標和工作主線。建立工作領導組,校長和黨委書記任組長,設立辦公室和工作組,制定工作方案,細化任務分工,明確建設的時間表、任務書和路線圖,推動建設項目分階段、按步驟有序進行。加強調查研究,定期分析研判形勢,研究政策,深化綜合改革。二是深化內部管理體制改革。依託集團化辦學,為企業與學部搭建以解決企業生產中實際問題為導向的新型研發中心,探索構建科教深度融合新模式。進一步推進教學單位的學部制改革和機關職能部門的大部制改革,做好科教中心的資源配置,使其更好發揮在教學、科研和服務的一體化創新功能。三是建立共建共管機制。企業以土地、資本、技術等要素參股或入股,與學校共建產業學院。探索建立多方參與的產業學院理事會、專家指導委員會。制訂《產業學院企業人員兼職管理辦法》,鼓勵產業學院向行業企業和社會培訓機構購買產業、行業、企業前沿技術課程和教學服務等資源。四是完善制度保障體系。出台《企業體系人才隊伍管理辦法》等文件,暢通校企人才雙向流動。修訂完善《成果轉化管理辦法》等管理制度,加大對高層次應用性科研項目和技術成果轉移轉化支持力度。制定《示範性應用技術類型本科高校建設項目考核辦法》,確保項目規範管理。

(二)建立自我評價優化機制

一是建立專家諮詢委員會。組織高校、產業、行業、企業、科研院所知名專家組成示範性應用技術類型本科高校建設委員會或考核組,引入第三方力量,開展項目評議、考核,實施動態管理。二是實施目標管理責任制。圍繞本建設方案制定的目標,細化項目建設標準,實施目標管理。建立問題核銷制度,實施績效管理,按年度定期不定期對項目進行評估,考評結果與各單位、各團隊年度績效考核及評獎評優評先掛鈎,嚴格落實優勝劣汰。三是開展相關利益方問卷測評。利用大數據技術,對學生、畢業生、校友、用人單位、合作企業、政府部門、社會組織等不同主體進行問卷測評,推動示範性應用技術類型本科高校高質量發展。

(三)建立資源籌集與配置機制

一是設立示範校專項建設經費。以示範校建設總體目標以及建設內容與任務為主,設立示範校專項建設資金,用於產業學院和專業集羣建設、人才隊伍建設、科技創新和社會服務能力等八大工程建設。二是拓寬經費籌集渠道,確保示範校的建設。充分依託學校現有資源,拓寬資金來源渠道,以獲取更多的辦學資金,確保示範校建設。加強創新體系、科研能力和服務能力建設,爭取財政專項資金支持;通過開展校企合作和橫向研究,爭取合作單位在橫向科研經費支持;鼓勵和支持學部(院)及科教中心開展技術轉移轉化、培訓指導等社會服務活動,獲取技術成果轉化經費收入和培訓收入;發揮產業學院服務優勢,積極拉動社會資金和地方政府資金投入;利用培訓中心平台,通過對社會各界培訓,獲取培訓收入;充分利用學校基金會平台,接受校友及社會捐助。三是優化資源配置“十四五”時期重組與整合校內外人力、物力和財力資源,挖掘現有資源潛力,提高資源的積聚效應,科學合理配置各類教育資源。推進學校與政府、企業、行業、科研院所在人才、資金等方面共建共管共享,擴大資源增量,盤活資源存量,激發蟄伏資源潛能,加強各類資產資源配置和調度,全面提高資源資產使用效率。將辦學資源向優勢重點學科、特色專業集羣、產業學院等多元化混合式人才培養實體和創新平台傾斜。建立健全示範高校建設專項資金的監管體系,對資金使用情況進行績效評價,發揮資金的最大效益,確保資源高效利用。



相關附件:[點擊下載]

 
學校值班電話:(0371)6878 2596 傳真:(0371)6878 4554 學校招生熱線:(0371)8885 8888 6888 0130
學校校址:河南省鄭州市航海中路94號(北校區)  鄭州市紫荊山南路666號(南校區)
黃河科技學院 版權所有 Copyright 1999至今 豫ICP備05002420-1